料峭寒风，霏霏秋雨，湮灭不了天府五小教育工作者的科研热情。10月9日，四川天府新区第五小学2021年区级课题开题论证会在博文书馆举行。天府新区教科院科研室主任黄建如，武侯区教科院王方全老师莅临指导，天府五小校长周鹏飞，副校长胡睿，科研负责人及各个课题组教师参加了此次会议。
校长致辞
会议伊始，周校长就对大家强调了科研工作的意义，并对大家提出了两个要求，让老师找到自己在课题研究中的侧重点，鼓励老师要认真研究，形成真实有效的研究成果，并能进行推广，让更多的人获益。
规划课题汇报
刘聪颖老师代表《有效家校协同促高质量家校共育策略研究》课题组进行汇报。
近年来，关于家庭教育的讨论逐渐走向了政策和法律层面，在规划纲要“建设高质量教育体系”部分，“构建家校社协同育人机制”也被突出“前置”。2021年，随着“双减”政策落地，“双减”背景下的家校生态成为了决定“双减”减负提质的重要一环。课题组希望以课题引领，通过科学规划，管理保障，不断实践，努力构建家校共育的新途径。
在听取了课题组开题答辩后。黄建如主任厘清了立项论证和开题论证的各自侧重。建议课题聚焦家校共育，从“育”字入手，围绕共育展开研究。黄主任指出，本研究可以以城市化进程和信息技术带来的转变等角度为抓手求突破，使研究内容更聚焦，更具创新性。
专家王方全老师则根据课题组的困惑提出了针对性的建议，形成核心问题、措施投放、成果提炼、对比验证的闭环。
小课题专项指导
徐玲老师代表《提升小学一年级学生计算能力的数学作业设计策略研究》课题组进行汇报。课题组通过如何优化一年级数学作业设计展开了一系列的研究。
黄建如主任带领课题组老师梳理了课题研究的思路，叮嘱老师们要坚持科学研究，落实研究过程；期望老师们通过课题研究，更新教师教学视角，提升教师研究能力，实现减负增效。
刘姝瑶老师代表课题组汇报《情感动力理论下改善小学高段随迁子女学困现状策略研究》，在刘老师的分享中，大家知道了该课题与价值取向、教育体系的关系。
听了汇报之后，黄老师给出了在课题题目构成、叙事案例研究等方面的建议，给课题组指明了小课题研究的方向，老师们获益匪浅。
宋小燕老师代表《基于统编教材小学中段深度阅读教学策略研究》课题组进行汇报。随着课程改革的不断深入，培养具有问题意识、创新能力、高阶思维的人才已经成为教育改革的方向和趋势。深度阅读教学作为一种新的教学方式，强调阅读教学的育人价值。课题组采用文献研究、问卷调查、课例研究、教学实践等方法探究有效的深度阅读教学策略，以彰显统编版教材的编写价值，发挥阅读教学的作用，提升学生的综合阅读素养。
王方全老师提出，聚焦问题本质，调查分析现状，界定清楚核心概念，探寻有效的深度阅读教学策略，以提高教师的深度阅读教学能力，引导学生达成深度学习的目标，最终提升课堂的质量。
申洁老师代表《“减负增效”背景下优化小学低段数学作业设计的策略研究》课题组进行汇报。课题组通过对小学低段学生数学作业中存在的作业量多与作业形式单一等现状的调查，根据素质教育要求分析被作业设计负向影响的原因，开展文献查阅和作业设计策略研究，进行经验总结。
王方全老师听完汇报后提出，科研微小课题研究要体现“小”而“精”，通过前测找准问题，界定清楚核心概念，寻求有效的措施固化下来就是策略，最终达到“减负增效”的效果。
刘忠老师代表《发展小学高段学生设计思维的mbot机器人课例研究》课题组进行汇报。课题组通过分析小学高段机器人教育现状，探讨基于设计思维模式进行mbot机器人课例设计，通过教学应用，验证并优化课例内容，促进学生设计思维发展。
王老师提出，课题的指向性应更加明确，聚焦问题解决，关注关键要素。
为了适应素质教育的新要求，教师在教育教学上积极参与教科研的实践，学习理论，更新观念，以科研带教研，教研促教改，不仅对提高教师自身的素质大有裨益，也促使教师的教育、教学工作更加科学化、系统化，更能培养出适应现代社会的新型劳动者和高素质人才。
未来，天府五小教育者将继续带着对教育的思考，怀着对教科研的热忱，静心踏实研究，执着无畏前行。
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