为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，成都市胜西小学国际部在行动。
突破课堂设计思维，提高课堂的“质”
开学伊始，国际部以小课题“双减背景下小学英语单元整体教学中课堂实施策略的实践研究”为契机，提高胜西小学英语课堂教学质量，减轻学生的作业负担。国际部所有老师从开学起就围绕课题做了一学期高效课堂集体备课的教研。备课是教学流程的起点，抓减负，要首抓备课。
为提高课堂实效，国际部所有英语老师对学情与教材进行了认真研究，学科核心素养是学科育人的重要目标，分析研读教材，就是要落实学科核心素养这个目标，只有全面把握教材的前后联系，深入挖掘教材蕴含的学科核心素养要素，才能使课堂教学实现有的放矢。打破常规教学设计模式，以单元整体教学思路重新进行教学设计与作业设计。
利用“Shining Chair”给每个孩子提供一个展示的平台。让胜西小学的孩子更大方、自信，在这个过程中，也让孩子们学会分享自己的作品并欣赏别人的美！课堂学习效益高了，课后的作业负担自然就轻了。
“Shining Chair”反馈模式
设计多样化作业，提升课后作业的“质”
根据学生的身心发展特点，打破传统基础作业形式提升学生学习力。如对于低段一、二年级的学生不留书面作业，提高听、说、读、演的效率，利用歌谣、歌曲提升孩子英语学习兴趣。寓教于乐，让孩子真正地体会到小学的快乐。
中段学生在通读、整合教材的基础上，开课利用歌曲保持学生的英语学习兴趣。以话题为引领，单元主题为中心将语言运用到实际生活中。通过创设真实的情境，师生共同参与情境课堂，共享参与过程，让学习更有效，让学生逐渐学会学习。
高段学生由以前的单词抄写变为制作思维导图。课前教师通过研究教材，解读每个单元目标与每个课时目标，再进行教学设计。既巩固了学生的基础知识，又提升了语言能力，更进一步提升了学生的思维能力。认真分析学情，因材施教，杜绝机械重复的无效性及惩罚性作业，积极尝试多元化的作业形式。
米老鼠思维导图
主题式思维导图
作业评价方式也要有所转变。结合小课题，每节课前3分钟进行作业展示。做到师评、互评、自评相结合。以新的作业完成和评价形式来保障作业的有效性，提高了学生学习的自主性。
在今后的工作中，国际部将更加坚定地贯彻执行减负精神，不断提高课堂效率，使胜西小学“减负不减质”这一宗旨落实到位，也让每一个孩子感受到成长的快乐和拥有知识的喜悦！
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