为了进一步明确课题研究的意义，提高立项课题的研究质量，5月14日，光华实验小学新立项的语文、音乐、科学3个区级课题进行了规范、扎实、有效的开题论证活动。本次活动邀请了温江区研培中心科研教研员徐辉、黄丽老师以及温江区小学语文教研员杨继老师分别为三个课题作课题指导及建议。
颁发课题立项证书
温江区科学研究培训中心科研教研员徐辉宣读三个课题立项证书。
开题汇报
光华实验小学语文、音乐、科学课题负责人分别进行课题开题汇报。
语文课题组组长刘锋围绕区级名师专项课题《部编教材习作单元读写融合教学策略研究》精炼简洁地从课题提出、研究内容、研究过程三大部分进行阐述，他从语文习作中的现实问题出发，阐述了教育教学实践中存在的问题和现象，结合教育改革背景阐述时代发展、社会变革所带来的新问题、新要求、新挑战，阐述了其与所研究课题之间的关系，并详细介绍了课题组的研究策略、路径、方法。
科学组围绕区级青年教师专项课题《基于小学科学教材“城市学校种植”活动的实践与探究》展开了研讨。借助精心制作的PPT，在组长刘晓凤的带领下，科学组何玲玲老师提纲挈领地从课题的研究背景、现实问题、理论依据、研究现状和课题研究的意义及创新点讲述了课题提出的背景；刘怡老师就课题中涉及的核心概念、研究目标和研究内容进行了细致的讲解；蒯海英老师围绕着研究策略、研究方法、研究步骤及预期研究成果进行了汇报。
音乐组课题负责人付莹莹老师及音乐组的陈勇华、詹琳琳、郑舒月老师代表音乐组进行课题论文陈述。她们分别从现实问题、改革背景、创新点、研究目标、研究内容、研究思路、研究方法、研究步骤、预期成果、研究效果以及文献综述等方面展开叙述。
专家点评
汇报结束后，三位专家分别针对三个课题进行点评。温江区小学语文教研员杨继老师在点评语文组课题《部编教材习作单元读写融合教学策略研究》中指出：课题选点有价值，习作单元是一个特殊单元，联结着积累与运用，联结着方法与实践，这个课题的研究，在培养学生语文素养，提升学生语文能力方面有着强大的生命力。杨老师还就课题的研究目标、研究的核心内容、实施方案、各阶段的内容和目标等方面提出了详尽的指导和建议。
随后，温江区研培中心科研教研员黄丽老师对课题《激发学生生成的群学活动组织策略的研究》给予了宝贵的建议：(1)研究问题要聚焦；(2)理论依据要充实；(3)研究内容基于主题；(4)文献综述要完整。黄老师希望音乐教研组结合音乐学科特点，立足品牌，注重时效，从科学管理入手，大力加强具有教研组特色的管理建设，加强对研究过程的成果整理，扎实、有效地开展研究。
温江区科学研究培训中心科研教研员徐辉老师针对科学组课题《基于小学科学教材“城市学校种植”活动的实践与探究》进行点评和指导。徐老师首先对科学组的课题从选题、研究目标与研究内容的制定表示肯定与认同，认为此课题既适合时代发展需要，也适合本校特色发展需要，接着她提出三点指导意见：1.课题提出要有针对性，能精准解决教学中的问题；2.课题目标作为课题研究的方向标，建议更详细清晰的进行目标的界定；3.研究内容服务于研究目标，建议研究内容放在跟科学专业背景相关的更大的方向上；4.预期成果要跟研究目标相对应，以便在结题验收时通过成果检验是否达到目标。
通过本次论证活动，各课题组重新审视了课题方案设计的科学性和可行性，在后续研究策略的调整、研究任务的细化方面有了明晰的行动方向。同时，此次活动进一步激发了全体教师的科研热情，为进一步实现光华“颗颗饱满，迈向光芒”的育人理念奠定了坚实的基础。
校长总结
副校长卢杨对此次课题开题论证活动进行了总结，卢校长谈到“教育科研是学校发展的生命线，抓住了教育科研的今天，就抓住了学校发展的明天。学校始终把科研工作摆在学校发展的重要地位，坚持把‘科研先导，科研兴校’作为学校的办学方针，始终将‘校本科研’作为课题研究立足点，不断深化教育教学改革，加强对教师的培训和对教科研工作的规划、管理、指导，不断增强教师的教科研意识。”同时卢杨副校长也给参与科研的教师们提供了“强心剂”：为了不断提高教师的科研素质，学校也会继续采用专业的“走出去+请进来、校本培训+教师自学”模式，优先向课题组倾斜。
最后，校长周丽殷切期望课题组在课题负责人的带领下，从经验型教师向知识型教师，再到研究型教师发展。周校长代表学校领导感谢各位区级科研专家对学校教育科研的帮助和指导，也恳请专家们持续与学校一线教师在沟通交流中丰富科研方法和经验，增强课题研究的力度与深度。
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