五月的槐花静谧在校园中，教育的芳香也沁润着老师们的成长。为了促进数学教学的课堂质量，提高年轻教师的教学水平，能让年轻教师在新课标的指导下深入地解读教材，提高学生的核心素养能力，近日，在青羊区数学教研员郭学琴老师的组织下，全区一、二年级的青年数学老师在成都市青羊实验中学附属小学参加了内容丰富、极具指导性的图形语言、思维可见的教学研讨活动。本次研讨活动的主题是“细化目标，深耕细作”一、二年级年轻教师培训。
青羊实验中学附小姜兰老师在郭老师的精心指导下，执教《经过的时间》一课。本节课的教学重点是鼓励和提倡学生多种方法解决问题，呈现钟面实物图、数线示意图、列举和计算方法，让学生感受解决问题策略的多样性。在图形语言的比较中优化出数线的方法，最后在数线比较中优化出整时段和整时刻。帮助学生有条理地思考，从而培养学生的几何直观和量感，提升学生的思维层次，为后续解决更复杂的数学问题打下基础。
青羊实验中学附小谢嘉馨老师结合《图形语言、思维可见》这节课的设计和思考作了专题发言，从教学的思考到研究背景，再到教学设计都一一细致地进行了分析和解读。
青羊区教科院严姝娥教研员，对青羊实验中学附小的课程设计和展示课给予了高度肯定。严老师提出了本课的亮点：老师能引领学生利用图形描述和分析问题。借助几何直观可以把复杂的数学问题变得简明、形象，有助于学生梳理“求经过时间”的思路，直观的看到学生的思维过程。
与会老师们认真听课、积极参与讨论和互动。大家一致认为，这节研究课真正地把课堂还给了学生，充分地从学生解决熟悉的实际问题引入，让学生通过多种方法的呈现、观察、比较和分析，让学生感受化曲为直的数学方法，培养学生的几何直观，让学生会用数学眼光观察现实世界。
郭学琴老师也对附小进行的“图形语言、思维可见”的实践研究充分肯定，并给予了高度评价。她强调说，教师要善于深度挖掘，不断地钻研学习，以发展学生核心素养为主要途径，这样才能优化学生的思维品质，提升学生的能力，对学生以后的发展起着重要作用。
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