为进一步提高学生课堂参与的积极性和主动性。2021年4月13日下午，成都市双流区棠湖小学数学教师和集团研学会成员在宋仕成主任和唐琦导师的主持下，开展了本周的数学教研活动，为数学教师提供了一个互相交流、探讨的平台。
一年级数学组付颖老师执教的《认识七巧板》拉开活动序幕。首先，付老师创设情境，让孩子们猜一猜“今天这节数学课会和什么有关”，孩子们积极思考，通过观察发现了黑板上的一副七巧板，并由此猜出本课将要学习的内容，从而引出课题——《认识七巧板》。
在本课教学中，付老师先让孩子们将七巧板进行分类，孩子们根据以往知识，积极参与，有理有据地分类，分享过程中，几位同学产生不同的分类方法，在孩子们的质疑、补充中确定了本节课按图形分成3类：三角形一类、正方形一类、平行四边形一类。并带着孩子们认识了新图形——平行四边形。并让孩子们用自己的语言简单区分了平行四边形和长方形。紧接着，付老师让学生通过看一看、比一比的活动，将5个三角形进行再分类，为后期的学习做了铺垫。
随后，通过三场层层递进的拼图大比武，让孩子们进一步理解了七巧板的特征。
课堂结束后，唐琦老师对本班孩子进行了课后访问，唐老师问到：“孩子们，今天这节课都在玩七巧板，数学好玩吗？”孩子们齐声答到：“好玩。”唐老师继续说到，“数学课不仅好玩，我们在玩的过程中还会学到很多数学知识哦！我看你们的七巧板里有正方形、三角形、平行四边形，你们还认识了长方形，可是七巧板里怎么没有长方形呢？”引发了孩子们的思考，展开了自己的想象产生了激烈的讨论，
接着，一年级组付加玉老师从本课创设情景、自主探究、评价多元三方面进行了精彩的点评。余娜老师从教材分析、课程标准提出数学学习必须从学生的生活情景和感兴趣的事物出发，为他们提供参与的机会，使他们感到数学就在身边，对数学产生亲切感。
最后，数学工作室唐琦导师对付老师的课给予了肯定，也提出了自己的意见。唐老师还给老师们带来了《怎样培养学生“空间观念”》小讲座。
本次教研活动，在老师们的交流和探讨中落下了帷幕，活动通过教师与教师、教师和学生、学生和学生等形式的交流，达到信息反馈，情感相融，进而促进了教育教学工作的提高。
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