注意缺陷多动障碍(ADHD)是学龄期儿童最常见的行为障碍，是一种根据行为来界定的神经心理疾病，主要表现为活动过度、注意力集中困难、情绪不稳定、行为冲动等，如不能及时有效的进行治疗干预，会导致ADHD儿童学习成绩差、社会适应不良、自我评价低和家庭应激等一系列问题，甚至可能发展成反社会人格障碍和违法犯罪等危害社会的严重后果。
早在多年前，学校老师就发现有些孩子上课注意力不集中、冲动多动的情况很明显，这样的孩子还会伴随着诸如情绪管理困难、自我认知能力差等问题。学校高度重视，摸索出一套较为完善的处理方式。
为了能够更好地帮助ADHD孩子，2021年4月1日下午两点，锦江区第一次注意力缺陷多动障碍(ADHD)学生研讨沙龙在成师附小慧源校区开展，会议由锦江区教科院何浪老师主持，ADHD学生所在学校班级教师及资源中心教师积极参与。
会上，各位老师畅所欲言，分享自己了解的情况。老师们交流后发现ADHD孩子的智商并不会受到影响，但ADHD的发病率较高，4%~5%，ADHD孩子几乎会出现在我国所有的教室里，症状可持续至青春期(70%)和成人(50%)。
ADHD如此普遍，对孩子的影响又这么大，各校老师们不禁开始忧心，该怎么办呢？
边主任毫无保留地向各位老师分享学校多年来的经验。学校成立医校联盟，与华西附二院医院取得联系，得到医生的专业指导；与家长进行合作，从家庭和学校两方面，共同帮助孩子治愈成长；班主任和任课老师会学习科学正确的教育方式，带领班里其他同学共同为ADHD孩子创造安全、和谐、有序的班级氛围；学校成立了心理咨询室，运用专业的心理学技术，走进ADHD孩子的内心，用爱筑起沟通的桥梁……
班主任分享与ADHD孩子度过的点点滴滴，一路走来，有辛酸，但更多的是欣慰。
学校心理老师也分享了一些课上和课后的管理小妙招给老师，接着还展示了ADHD孩子所作的沙盘，帮助老师们解读和分析孩子的内心世界。
最后，何浪老师进行总结发言。何老师分享了近期统计各校ADHD学生人数，男女比例等重要数据，并表示ADHD学生的情况在各校非常普遍，家长们并不是孤军奋战，老师和学校也不是在孤军奋战，家庭和学校、医院应该更加紧密的团结在一起，医教结合，更科学有效地帮助ADHD学生成长。
ADHD孩子因为生病了，无法控制自己的行动，上课容易分心，更应该在一个科学宽松地环境里接受适合他的教育，成师附小慧源校区，一直关爱每一个孩子，激活每一个孩子，惠及每一个孩子，尽学校所能为每一位孩子提供更适合他的教育方式，让每一个孩子不被随意地定义为“调皮小孩”。
|
