3月25日，成都王府外国语学校特邀全国著名数学特级教师郑大明，电子科技大学附属中学实验小学、成都高新新华学校、成都高新区实验小学、都江堰北街小学、都江堰灌州小学、东二外等多个友好学校数学组教师齐聚王府校园，共同开展小学数学课型研讨活动。
学为中心，促成长
来自成都王府数学组的杨巍老师与三年级三班学生带来了一堂《分一分(一)》公开课，拉开本次教研活动的序幕。本堂课作为学生认识分数的起始课，杨老师以“学为中心”为指导思想，贯彻学校“说数学、促思维”的教学理念，通过自学、合学、群学的教学环节设计，帮助学生正确认识分数。“分数是什么？分数长什么样子？分数怎么读？分数怎么写？”巧设疑难，点亮学生的求知热情。“你能用什么方式表示一半？”激发学生丰富的想象力，点燃思维的火花。“折一折、涂一涂，你还能得到哪些分数？”把课堂的主体交还给学生，发挥学生的主观能动性，在小组动手探究活动中创造分数，感悟分数的意义。
小组合作，筑能力
高新新华学校张艳老师和五年级一班的孩子带来《包装的学问》，本堂课围绕“观察、猜想、探究、验证”四个教学环节展开。“怎样重叠面才能更加节约包装纸？”张老师鼓励学生大胆猜想结果的可能性，并尝试解决方法的多样性，培养学生从低阶思维到高阶思维的发展。明确小组活动要求“摆、说、想、写”，通过小组合作交流的方式探究，在汇报中引导学生用逻辑清晰的数学语言表达自己的思维过程并进行验证。张老师张弛有度地放手让学生进行深层次思考，学生的生成推动课堂的层层递进。
以生为本，玩中学
郑大明老师和四年级一班的孩子带来一堂《优化》，用生动有趣的小狗和骨头的故事情境串联起整节课，让学生在玩中学，做中思。在“首学、互学、群学、共学”的课堂结构中，逻辑紧密的问题串引导学生的思维步步深入，让学生经历探究和试错的过程，在小组交流中碰撞出思维的火花，在方案比较中感悟优化的内核意义。
课后，授课老师与数学界专家们分别进行详细交流，对本次展示课从课堂的设计到授课方式给予充分肯定，对老师如何激发学生积极主动的探索学习，提升学习效率，形成学习能力，进行专业指导。
最后，郑老师谈到“教正确，讲明白”是传统教学模式下对老师的要求，对话式教学中老师问得多，学生缺乏动手挖掘知识的能力。新课程改革要求学生自主探究、合作交流。知识的起点交给学生来开启，呈现学生真实的思维过程。教师组织活动、提供资源让学生去观察、参与、思考，以知识为载体培养学生核心素养的发展。深度学习下学生探究式学习的数学课堂，教师要敢于让学生去想和做，在探究活动中获得成长。
用数学的眼光观察世界，用数学的思维思考世界，用数学的语言表达世界，用数学的智慧创造世界。一花独放不是春，百花齐放春满园，教学相长，老师的学习是为学生更好地学习，只有做一名学习型老师，多钻研教材、多与同行讨论交流、多向专家学习并在实际工作中用心去实践，才能不断成长、不断超越自己。通过这样丰富的研讨活动让老师们思维更灵活，相信一直努力的王府人一定会越来越优秀。
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