1月26日，成都市金沙小学语文组教师齐聚A区学术厅，举行了“创新、发展——我们不变的追求”主题教研活动。
首先，语文大组长王雪老师提出了本次教研活动的主题，分享了看、听、评课的三个层次。第一层，跟着感觉走的听评课是无目的、不自觉的观察，一种心理的本能反应。第二层，跟着经验走的听评课是有目的、凭经验进行的观察。第三层，跟着工具走的听评课是有目的、借助观察工具进行的观察。王雪老师还分享了修订课堂观察表的思路：读别人的文字，想自己的问题；看别人的课，想自己的问题。从听名师课的视角，听名师课的作用，听名师课的作为三个角度，读懂名师课背后的理念，并内化成自己的东西。
老师们认真观看了全国特级教师、儿童阅读推广人、中国教育学会名师讲师团特约讲师张庆祖老师讲的课——《一个豆荚里的五粒豆》。课后，走课组的老师在分组讨论十分钟后完成创课记录表，表中包括名师的亮点、你觉得哪里可以改进及你的改进方法、你的困惑等，并分年级汇报，各组有各组的精彩。
一年级杨岚清老师组
语文课堂的表格使用简约而不简单，大胆假设，小心求证，多元化解读文本。
二年级范妮莎老师组
把质疑的权利还给学生，把思考的路径交给学生。
三年级唐佳老师组
会思考的老师才能教出会思考的学生。
四年级杨姝老师组
把握教材核心思想有效进行单元整合，借助经典拓展语言素养。
五年级刘芊玏老师组
目标清晰，围绕“质疑”这条主线展开，让孩子从不同角度提问。通过对比的方式，让孩子筛选出最有价值、意义的问题。
六年级朱华莲老师组
先扶后放，扶中有放，放中带扶，学习有了方法，有了抓手，有了生长点，学生学习起来就容易得多了。
最后，语文组的跨年级纵向大单元组讨论修改了走课中的金沙小学课堂观察表。
金沙小学首次在教研活动中对名师的课进行了质疑反思，并大胆提出自己的修改建议。老师们在思想火花的碰撞中不断加深了对教材、学生和名师的教育实践认识。金沙小学这种不断创新的精神，必将引领全体师生不断追求、不断不发展，永攀高峰。
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