思维导图具有形象性、直观性、层级性的特点。明确的中心主题散发出一些鲜明的线条与图画来进行发散，层层类推让思维导图逐渐清晰，这就是大脑思考的呈现，也是艺术表达的时间。
成都市成华区教育科学研究院附属小学(以下简称：成华教科院附小)的英语老师们在平常的教学中，特别关注学生对英语的兴趣，采用思维导图的方式来帮助小学生解决英语单词孤立、分散、不容易记忆的问题。让词汇的理解和记忆转换成有规律、有色彩、有图形刺激、便于记忆的图示。这样的实践活动，既提高小学生对英语词汇学习的兴趣，也较好地调动了学生运用图示绘制思维导图，梳理词汇的积极性，锻炼学生逻辑思维能力，艺术创造能力。
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