随着“互联网+”的发展，成都天府新区第四小学(以下简称：天府四小)音乐备课组在紧跟时代步伐的同时结合音乐学科的特点，对教研活动的开展形式有了新的思考与尝试。12月8日，天府四小音乐组和天府新区小学音乐境趣工作坊联合混合式教研活动在四小录播教室开展。
课例分享
此次课例《牧场上的家》由马燕萍老师和五(1)班的孩子共同呈现，愉快的音乐课堂在马老师和孩子们的问好声中拉开了帷幕。马老师围绕教学目标，为学生唱好歌曲搭建螺旋上升的“旋转楼梯”，由聆听音乐时勾勒的牧场简笔画——演唱过程中的涂色——拓展部分的渲染，始终将情境教学贯穿整堂课。课堂以生为本，并以科技助力，运用了示范法、对比法、HiTeach微视频评价法、演唱法、律动法等多种高效的教学手段，激发了学生浓厚的学习兴趣以及创新能力。
理念说明
课后由马老师对本次教研活动的目的以及本次课例的设计理念进行了说明。在学期初的教材解读活动中，组内老师们发现，小学高段的音乐演唱曲目多以二声部为主，且每首歌曲涉及到的音乐基础知识较多、歌曲篇幅较长，所以针对如何在40分钟的课堂中有效的、分主次的解决这些问题，开展了本次的教研活动。
音乐组在设计这堂课时，以音乐审美为核心，勾画牧场情境为主线，通过“三步曲”设计完成教学。
评课议课
老师们结合自己听课过程中在智慧平台上的标记，分别从课程性质、教师教学、课堂文化、学生学习四个维度进行评价与收获分享。老师们还围绕“怎样将旋律线与小草节拍图完美融合”展开了现场讨论，最后经过大家的议课，形成了小学高段歌唱教学的基本组成框架。
评委点评
王雪玮副校长对本次教研活动给予充分肯定，她还建议音乐组可以集体制作课堂情境小道具，集体智慧，共备共享。
教师发展中心曾玲主任建议，观察课堂的分组再细致一些，这样能更加深入地剖析课例，同时还要注意教研过程性资料的收集以及成果的提炼。
最后，王亚红副校长用了“美”和“实”两字来总结了本次教研活动的开展情况。王亚红副校长谈到音乐的课堂美、师生的声音美；本次教研活动真实而扎实。
此次混合式教研活动让在场的老师都受益匪浅，音乐组的各位老师也将在以后的教研及教学活动中继续思考并不断前行和提升。
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