2020年12月10日上午，成都市玉林小学数学组开展了以“数学学科大概念统整的大单元教学研究”为主题的校本教研活动，此次活动由燕丽主任主持，分管数学学科的韦嘉副校长和全体数学老师参加了此次活动。
活动开始，燕丽主任和韦嘉副校长先就近期疫情情况进行了简单通报，要求全体老师做到不信谣、不传谣，做好家校沟通工作，切勿引起舆论恐慌。随后，燕丽主任对开学以来学校数学组大概念统整研究项目进行了简单的总结。
四个月以来，各年级组基于图形测量单元开展的单元统整研究都取得了一定的进展和成果。二年级组承担的区级研讨课通过认识厘米这一主题，开启了学生对单位量的认知；六年级研究课立足对圆周长的认识和面积的拓展研究，渗透了数学的转化思想及模型思想；五年级组基于三角形面积的度量，让学生经历了通过旧知来探索新知的过程，并鼓励推理得到梯形面积的计算方法，体现了数学学习的自主性；一年级的比较单元，则是整个图形测量大单元的起始课，通过丰富的教学活动，让学生首次体会了用数学来量化世界，打通数学与实际生活的联系。
通过各年级组的教学研究活动，再一次明确了测量的本质就是测量单位的累积，从长度测量到面积测量，再到最后的体积测量，无不体现这一主题，这也是大单元统整研究的意义所在，即通过拉通教材，找到各知识点之间的内在联系，构建出相应的知识体系，以更好地渗透数学思想，在教会学生知识的同时，更教会他们如何思考。
燕主任说，大概念就是数学的本质概念和思想，目前大家的主要困难在于大概念的提取，要解决这一问题，就要跳出知识的惯性思维，更多地思考知识的本质联系，立足《课标》提出的十大核心概念和三个重要的数学思想，将数学思想和方法这一暗线渗透到数学知识这一明线中。下学期，三年级和四年级将继续开展面积单元和体积单元的知识统整教学研究，将图形测量大单元真正连成一条线。
随后，一年级组对日前开展的教研课进行了简单的总结和反思，四位老师都表示，通过此次研究课的准备和磨课过程，自己受益颇多，在学生评价、课堂语言、教学设计和组织教学方面都得到了很大的提升，感谢了数学组领导和同事的细心指导和无私帮助。其他老师对四位老师的展示课进行了中肯的评价，也提出了很多宝贵的意见和建议。总体而言，四位老师在公开课中都展现了良好的教态和丰富的评价语言，能够调动课堂氛围，注重培养学生的行为习惯和语言表达，是比较良好的开端。建议老师们在提问时更加准确，教学语言再精炼一些，同时，加强训练自己听懂学生回答的能力。
最后，韦嘉副校长对此次活动进行了简要总结。韦嘉副校长肯定了一年级组在研究课呈现的课堂效果，对老师们在准备过程中付出的努力表示了赞赏。他说，通过此次开放活动，一年组几位新老师在组织教学上都取得了非常大的进步，组织教学是每一位老师在整个职业生涯中永恒的话题，不仅需要符合学生的认知规律，还需要有层次递进的环节设计，让自己的课堂真正引发学生兴趣，激发学生自主学习的意识。接下来，几位老师在本体性知识上还需要进行扎实的训练，新课标从“双基”到“四基”的提升，需要老师们适应不断变革的教育要求。
首先，要立足教研员的教材分析，明确知识的要点和考点，布置习题时要先明确完整的解法和相应的书写规范，为学生做好示范。其次，要加强生生互动，生生质疑的训练，这就要求老师们学会如何提问，如何引导，建议老师们可以用任务性的问题来统整课堂。最后，韦嘉副校长对后期复习阶段的教学和练习提出了要求和建议，要求老师们拟定复习计划时要做到知识点的结构化，知识的体系化，能够通过习题的练习来提炼出数学思想和方法，做到讲练结合，更好地帮助学生巩固知识。
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