阅读点灯，引路前行
12月3日，成都天府新区第四小学(以下简称：天府四小)全体语文教师齐聚学校录播教室，开展了由唐熙老师主持的以“语文组线上线下‘混合式’”为主题的四年级教研活动。四年级语文备课组立足于本年级的学情，采用线上线下相结合的方式，从书本阅读的交流与分享中推进孩子们的整本书阅读，寻求激发孩子们阅读兴趣的方式。
童真童“趣”——《草房子》
研讨初始，余娜老师和四年级八班的孩子们为大家带来精彩的课例展示《草房子》，余老师借助一张张校园一角的图片，引入《草房子》的学习，随后又通过抢答题，带领学生回忆《草房子》的故事，孩子们摩拳擦掌，气氛瞬间高涨。其后的听情节录音猜人物的小游戏更是让每个孩子的眼睛都亮起来了，孩子们跃跃欲试，尽情分享自己最喜欢的人物。同时，孩子们通过有趣的语言和搞怪的肢体语言，让现场观众哄堂大笑，孩子们也从中体会到故事的妙趣横生。整个课堂一个“趣”字贯穿，乐哉！
“语”你同行，“研”续成长
课例展示结束后，王映老师对余娜老师带来的整本书阅读交流课进行了设计理念的解说。
随后，老师们开始进行分组讨论，各位老师以年级组为单位，从本年级的观课角度或其他角度就余娜老师的课进行5分钟的简短交流。
热烈的讨论声声不绝，空中仿佛都弥漫着智慧的火花。评课精彩不断，张晓雅主任和黄蓉老师也对余老师的课堂进行了总体点评。
张晓雅主任肯定了余娜老师在赏析和分析中和学生共同成长、进步，通过识人、讲事、印象三大点进行了整体把握和细节的指导，给予学生的方法既简单又实用，同时也对本堂课提出建议。
黄蓉老师从反思中谈到了整本书的选材应从教材出发，聚焦单元语文主题要素，让教学更为精准，认为教研应该达到取长处、强弱项、填空白的效果，同时在本次课中有所感悟，课外阅读应该让学生学会一个“念”字，即让学生在交流、分享、碰撞中感受书的灵魂与魅力。
接下来，黄志平老师主持了苏格拉底智慧评课议课环节，毛佳琳老师、陈洁薇老师、郭化琴老师就余娜老师这堂课所使用的多媒体辅助教学手段提出了自己的思考和见解，整堂课不仅体现了文本的趣、形式的趣、生活的趣，也抓住“趣”这个点直接切入，既贴近学生的生活，也拉近了生活和书本的距离。
始料不及的“随机抽评课环节”来袭，杨秀凤老师和田建容老师分别从教学辅助手段和阅读出发，谈到学习单的运用，让拟小标题变得如此简单。课内外文段中朗读的渗透，也让孩子们与书本产生了更深刻的情感共鸣。邱小波老师肯定了“导读——推进——分享”促进整本书阅读模式，并在此基础上提出，在分享后可以加上审美、鉴赏课，以此提高学生的语文综合能力。并且文本的切入点可以再细再小，去品味成长中的“酸、甜、苦、辣”。余娜老师也对此做了相应解答。
“新”常态，“新”教研
陈刚校长对本次语文组教研活动进行了总结。他首先肯定了四年级语文组本次教研活动的努力和付出，同时也谈到了每次教研都应该“追本溯源”，研究落地课堂，因为课堂是最好的表达载体。教研应是有目的、有指向性地去解决课堂中出现的问题，达到课堂重构。生成“真实性、可研究性”的新东西，从而达到让细节更优化、让课堂的羽翼更为丰满。
以书为斧，破除坚冰。整本书阅读，天府四小教师在思考，在尝试，一直在路上。阅读是一场无声的革命，全民阅读的时代已然到来。学校是推进阅读的主阵地，教师开展整本书的阅读指导，能最大限度地激发学生的阅读兴趣，给予学生更加全方位的阅读指导，学生能真正地、深入地、持久地阅读经典好书。从阅读出发，抵达灵魂，催生创造，收获成长。
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