每一节看似游刃有余的课堂，背后都是一群人集思广益的努力；每一篇重点荟萃的学案，凝集的是一群人精心定夺的智慧。教师的专业成长离不开“实践反思、同伴互助和专业引领”，而混合式观课议课就是这样一个重要的环节。
11月27日上午，围绕学校线上+线下混合式研修以及美术组“混合式集体备课研修实施策略”的课题研究，成都天府新区第四小学(以下简称：天府四小)美术组以湖美版四年级上册书法《横撇弯钩》一课为例展开了混合式观课议课活动，活动分为课例展示和议课两个环节。
课例展示
首先，冯瀚老师和四年级十班的孩子们为观课老师带来了一节精彩的课例展示——《横撇弯钩》。冯老师围绕核心问题“左耳旁和右耳旁的汉字演变过程”展开教学，带领学生深入了解“左阜右邑”的含义。在本堂课中，冯老师巧妙地应用了智慧教学，抢答和即问即答的教学模式提高了学生课堂的全面参与性，帮助学生感受到了汉字之美，同时对于博大精深的汉字文化也有所感悟。
议课环节
议课伊始，陈刚校长从教研流程的“六大方面”谈起，强调各个环节的重要性。他提出，智慧课堂是服务于教学本身，课程内容中添加的智慧元素是为了形成更好的教学内容。课堂数据的结果反馈，充分体现出学生在课堂中的主体性特征，智慧教学可以使书法课堂更具高效性、深度性。
王亚红副校长肯定了混合式观课议课的教研模式，智慧技术立足于教学根本，服务于课堂，有助于授课老师了解学生当堂课知识的吸收情况，引导学生会学习、会思考、会传承。
曾玲主任提出，一节优质课需要反复的斟酌与打磨，“线上”+“线下”混合式研修的教研模式，利于授课教师保存当堂课的教学资源以及收集听课老师的课堂意见反馈，方便授课老师二次备课，促进年轻教师的专业成长。
教研过程中，美术组的各位老师都提出了自己的建议与反思，大家认为混合式观课议课是开放性与挑战性的结合，有助于每一位老师的成长。混合式观课议课将成为美术学科组的常态教研活动，美术学科组对教学技艺的打磨和对高效课堂的追求仍会继续。
|
