2020年11月18日，“致力于公平而有质量的教育研讨会暨成都未来教育家基地校发展分享活动”在崇州隆重举行。该活动由中国教育学会主办，北京大学教育学院、成都市教育科学研究院、崇州市教育局承办。参会人员有中国教育学会、北京大学教育学院、成都市教育局、成都市教科院、成都市陶行知研究会的领导和专家，以及全国各地与未来教育家项目相关的专家、领导、教师代表。
崇州市教育局局长吕鹏
崇州市教育局杨磊副局长
崇州市教育局赵强副局长
龙泉驿区教科院副院长周兆伦
中国教育学会常务副会长杨念鲁
成都菁蓉小学校长陈曦
成都实验小学李蓓校长
辜敏
主持人刘勇、赖晗梅
会议伊始，由专家、领导为本次研讨会启幕，随后播放的主题片《聚·散星火》，则从不同视角，真实展现了三所基地校在成都未来教育家团队带领下的变化。接着，成都市教育局副局长马海军为会议致辞。马副局长指出，致力“公平而有质量的教育”，是落实中国“建成文化强国、教育强国、人才强国”的重要举措。几年来，成都未来教育家团队和基地校在“致力于教育公平和高质量教育”的道路上不断前行，奉献出了教育人的智慧和力量。比如，以共享教育理念为指导，以“成都未来教育家基地校”为依托，借助成都数字学校、网班远程植入式教学、“闻道微课”平台等途径，帮助一些身处二、三圈层的薄弱学校获得了较大的发展。
马海军副局长致辞
之后，三所基地校校(园)长分享了自己的办学经验。大邑县建华幼儿园园长鲁雪莲以照片为线索，以《建自活学 华于稚趣》为题，讲述了三年实践的最大收获，即稚趣教育思想的凝炼。成都未来教育家团队以师徒结对的方式，帮助建华幼儿园建构了五趣活学课程，开启了稚趣教育探索，社会各方面的评价都很高。崇州市第二实验小学校长杨华智做了《点亮自己唤醒生命》的主题报告。杨校长分享了该校在成都未来教育家团队的支持下，通过师徒结对、专题讲座、交流学习、远程植入式教学、成都数字学校等方式所发生的巨大变化，形成了明教育思想的理论和实践体系，在当地产生了很大的示范作用。成都经济技术开发区实验中学校长马景云在《借智聚力寻变求新》的工作报告中，从学校发展遇到的瓶颈入手，讲述了学校如何在未来教育家团队的支持下以“一流学科建设”为抓手，通过 “三园”文化特色，实现学校办学的寻变与求新，对于解决山区移民子女和进城务工子女学习成效较低等难点、痛点问题进行了有益的探索。
大邑建华幼儿园鲁雪莲园长分享报告
崇州市第二实验小学校杨华智校长作报告
成都经开区实验中学马景云校长作报告
深圳市宝安区海城小学校长徐莹莹则代表深圳未来教育家基地校，带来了关于深圳未来教育家成长的故事。徐校长着重介绍了以“适合”与“分享”为两个信条的“双S生长”课程体系的建构；聚焦“任务型”，外显特征面向儿童，彰显“可视化”，数据应用指向生长，强调“激励性”，儿童生长走向本质为特征的学生评价，在孩子成长中起到的正向激励作用。
深圳宝安区海城小学徐莹莹校长作分享
作为成都未来教育家团队重要的召集人和组织者，成都市教育科学研究院院长罗清红以《让每个孩子都有出彩的机会》为题，讲述成都未来教育家成长的故事。罗院长以自己的故事为引子，对三所基地校建设中发生的“感动瞬间”如数家珍，呈现了基地校变化的大量数据及以基地校为主要载体的共享教育研究，展示了一群成都未来教育家浓烈的教育情怀。
成都市教科院院长罗清红作分享
针对前面的交流分享，北京大学教育学院培训办公室主任范皑皑进行专家交流。范教授说，2020年是扶贫攻坚的收官之年，成都未来教育家的行动研究为甘洛教育的发展提供基础和范例，拉开了甘洛县教育新阶段的大幕，期待甘洛县在成都未来教育家联盟的指导下，成为未来民族教育的典范。
北京大学教育学院范皑皑作交流
作为该项目重要的指导者和见证人，中国教育学会常务副会长杨念鲁先生发表了热情洋溢的讲话。杨会长深情回忆了自己与两期成都未来教育家项目的点点滴滴，分享了自己对教育“公平”的认识和思考。他认为未来的学习是泛在化的学习，每个人一定要养成良好的学习习惯。不要盲目相信前人总结的理论性结论，用质疑的精神对待世界，否定应试化的浅层学习。学习中交给孩子种子而不是粮食；让孩子理解核心概念，科学学习；让孩子在不同知识之间建立联系，培养综合运用知识的能力；学习方式以自学、情景式、项目式学习为主。未来的学习模式是人与人工智能合作开展的。他勉励在座的各位学员，要凝心聚力，充分发挥各位未来教育家学员的力量；要高瞻远瞩，以面对未来的视野做好明天的教育；要脚踏实地，以深耕细作的精神，做好教育的每一件事，育好教育的每一位人。
中国教育学会杨念鲁发表讲话
会议最后，教育部教育发展研究中心副主任陈如平教授为大家带来了《对标高质量发展要求致力于公平而有质量的教育》的讲座。陈教授指出，一、探索高质量教育体系，重点是构建学校育人体系。“两大体系”落实到学校层面，重点要建成和完善育人体系、课程体系、教学体系、管理体系、评价体系。二、探索立德树人的机制，重点是推进“五育”融合发展。基本思路是“核心是‘人’，关键在于‘育人方式’”。从目标上，全面育人；从内容上，全要素育人；从过程上，全员、全过程、全方位育人；从评价上，科学育人。三、探索学校课程改革，重点是构建高水平的学校课程体系。课程体系设计的“三化”路径是教育内容“课程化”、核心素养“校本化”、课程结构“体系化”。四、探索新时代教育教学方法，重点是突破“因材施教”。五、探索学校发展方式，重点是走基于“文化内生”的内生式发展道路。
教育部教育发展研究中心陈如平作讲座
2017年，中国教育学会成都未来教育家延伸项目应运而生。三年来，在中国教育学会的领导下，在成都市教育局的大力支持下，该项目以“走进乡村田野、做平民教育”为工作宗旨，以培养“教育家”为工作目标，以“扎根天府教育、追求大家风范”为工作理念，通过提炼个人教育思想、开设教育家讲坛、出版个人专著、成立工作室、建立实践基地校等方式，助推教育均衡发展。作为首批成都未来教育家基地校的受益者，崇州市第二实验小学校、大邑县建华幼儿园、成都经济技术开发区实验中学三所学校取得了长足进步，逐渐成为了区域内的优质学校，为促进区域教育均衡、促进圈层教育融合、助力社会阶层流动，贡献了可借鉴的实践经验。
|
