问题即课题，行动即研究！教育科研是当代教师工作的基本方式，是当代教师进行学习的重要方式。
为了提高学校教师教育科研能力，提升教师教育理论水平，促进学校教学工作和教师专业成长，2020年10月19日下午，成都市清波小学邀请区教育科学研究院科研教研员曹艳老师到校作“科研就是解决问题”专题报告，全校所有教师参加了此次专题学习。
曹老师旁征博引，从对国务院印发的《深化新时代教育评价改革总体方案》的解读，到“芬兰为何能成为全球教育榜样”先进教育经验的分享，再到区内优秀老师的课例研究；从宏观国家政策的认识到学校特色的凝练、从课程标准的把握到学科教材深入解读，引导老师们一起发现真正的科研问题，一起探究有价值的科研问题。
曹老师深入浅出的讲解，既有对教育热点问题的探讨，也有教育实践中具体应用的举证。她以近期关于语文学科的论文标题为例，解析标题的关键词，引导老师们学会从别人的论文中分析热点，同时，引导大家结合自己的教学及学校特色，学会分析问题，提出假设，为科研找到突破口。
曹老师的讲座既高屋建瓴，又拨云见雾。专题报告内容涵盖了科研应具备的问题意识、规划意识、证据思维以及规范创新的能力等科研要素的阐释，还包括文献资料的查阅途径，关键词的搜索等“实在”的操作步骤。既给了老师们研究路径上的指引——如何高效地查找核心期刊的文章，又给了老师们可以积极上手的“工具”——如何使用常见的几种科研方法：文献法、观察法、问卷法。
。
听完曹老师的分享，老师们表示，在以后的教学工作中，要积极做好定期记录和总结复盘工作，将教学中的经验梳理上升形成自己的研究成果。在今后的工作中带着问题进课堂，边教边研，教研结合，为进一步提升自己的专业修养，提高教研水平不懈努力
|
