根据国务院应对新冠肺炎疫情联防联控机制印发的《新冠肺炎疫情心理疏导工作方案》要求，在疫情背景下，成都市实验小学明道分校(以下简称：实小明道分校)自主研发了“BCP”(Brain TraditionalCulture Phycology)自助陪伴式积极情绪课程。即：基于脑科学、心理学、传统文化的理论，通过脑科学理论、积极心理理论与中国传统文化(24节气72物候)相融合，运用催眠、正念冥想、焦点、心流等心理学技术提升学生心理健康水平的校本心理课程。
10月16日下午，《“BPC自助陪伴式”积极情绪课程对小学生心理健康的影响》心理健康教育立项课题开题报告会在实验小学明道分校会议室举行。会议特邀青羊区教育科学研究院科研室曹艳，全国家庭教育指导培训师、成都市优秀工作者、政府督学罗国凤，四川省教育厅中小学心理健康教育专家委员会委员、四川师范大学硕士生导师、四川省心理学会医学心理专委会委员、成都市心理咨询行业协会常务理事梁坚三位专家莅临现场指导。该课题组成员以及实小明道分校年级组长、班主任参加了课题开题报告会。
首先由郭珺瑜老师说明课题的文献综述，简要说明“BCP自助陪伴式”在当前小学心理教育领域中是一种全新的心理教育理念和研究视角。
其次是课题主持人张雪琳老师作开题报告。在报告中，张老师围绕课题研究的意义、研究现状、研究视角及本研究的创新点、重要观点、可操作性成果及其不足、研究目标等方面对开题报告进行具体阐释，为开展课题研究指明了方向，理清了思路，对课题研究起到了良好的促进作用。
随后，专家们对课题实施的科学性与可行性进行了评议、论证。青羊区教育科学研究院科研室曹艳专家认为，本课题开题报告规范、到位、清晰，有很强的针对性和操作性，课题创新性很高。她提出，该课程的核心是心理冥想技术的运用。在国际上，很多对世界有影响的人都在对冥想极其推崇，比如过世的苹果CEO乔布斯就在公司内部专门开辟了冥想空间供员工释放心理压力，提升心理品质，他自己每次开发新产品前也会先进行冥想；马云也是正念冥想的推崇者，也在运用冥想来调整自己的状态。她提出，希望学校在课题推进期间能在校园间的大树旁等风景优美处设置冥想小屋，让明道的孩子在冥想中学会并养成一种终生受益的习惯，以帮助他们无论在什么样的环境下都能依靠自己的力量改变心理状态。她表示，对该课题未来的研究成果充满期待，希望课题能往纵深发展，对课题题目所表达的内涵、课题研究内容、课程表现形式、课程环境的建设进行二度深挖、拓展。期待课题结题的成果能成为精品。
全国家庭教育指导培训师、成都市优秀工作者、政府督学罗国凤对该课题研究的专业性和科学性进行了高度赞扬，她认为，一个学校有一支专业化的研究团队是学校、学生之幸福。建议课题在研究阶段拓展该课程的表达形式和覆盖范围，不但要让学生受益，也应当让教师和家长受益。教师的心理健康很重要，教师若能拥有积极健康的心理，自然会影响到学生，让学生受益。她建议，让家长和参与进来，孩子的成长，家长也是非常重要的环节。希望学校对“BCP”在学校渗透的模式进行深入的研究，以课程为主要载体，多方位、多角度拓展，成为明道文化中非常重要的环节，做出自己的风格，形成独立的品牌。
四川省心理学会医学心理专委会委员、成都市心理咨询行业协会心理专家梁坚用“耳目一新”、“推成出新”两个词概况了该课程的研究价值。认为课题研究从全国来看尚未有先例，具有很高的原创性。同时，该课程研发将西方心理学与东方心性学有机结合，大胆尝试，具有很高的开创式研究价值。他赞叹道：“自在心理领域从事专业研究20多年来，能让我感觉到怦然心动的课题不多，今天我心动了。”他高兴地表示，明道心理课题没有将焦点聚焦在心理问题上，而是聚焦在如何提升全体学生的积极心理品质上，心理健康应当成为学生必备素质。积极情绪课程不单单是对学生情绪的调整有益，对学生的自我认知、自我塑造等都是有积极推动作用的。他表示，将持续对课题进行关注、指导，希望该课题能走出青羊区，让更多的孩子受益。
最后，实小明道分校李衡校长对本次课题开题报告会做总结。在会上，李校长介绍了实小明道分校在加强心理疏导和心理干预、心理健康工作中所做出的各项努力，希望通过该课题的纵深推进，让学校的心理健康工作更上一个台阶。同时也向专家承诺，将落实各项任务，调动各项资源，以保障课程研究的正向推动。他还表示，近年来，学校高度重视教科研工作，鼓励老师积极开展以课题研究为领域的教育研究，教师在这种浓郁的科研氛围中乐于思考、善于总结。大家也坚信在专家的引领、领导的支持、师生的共同努力下，这个课题定会早结硕果！
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