“杨老师，我手上被水烫了下，能去你们班的‘百草园’拿一点芦荟擦一擦吗？”
“杨老师，你们班的娃娃太乖了，自觉性好，又主动积极，在你们班上课轻松很多。”
“杨老师，你们班卫生怎么保持的呢？每天吃完饭地面都是干干净净的，娃儿些太能干了吧！”
这样的对话从班级里的“百草园”办起来后，经常出现在杨杨老师的学校日常中。三年级四班已经在成都市娇子小学成了大家心中的“宝藏”班级。
这一切还要追溯到上学期，因为疫情，班主任杨杨老师组织当时还是二年级的孩子们，在家除了正常的线上学习，还布置了更多关于劳作的小练习，在家扫地、收拾自己的房间、洗衣服、做饭……而这个契机也来自于杨老师与自己孩子在家的相处。
“煮饺子”改变孩子的拖沓
疫情期间，杨杨老师终于与孩子有了更多的相处时间，做为一名有十多年教学经验的老师，平时很少有和自己孩子相处那么长的时候，杨老师终于发现自家孩子一些不好的学习习惯，比如做事拖沓、丢三落四、没有计划和条理。怎样帮助孩子纠正呢？杨老师没有选择说教，道理孩子都懂，就是不改变，那说教就显得没有意义。赶上家里吃饺子，孩子提出想自己煮，于是杨老师先给孩子讲了整个过程和步骤，再放手让小朋友自己煮。第一次不出意外，饺子没煮熟，杨老师以为这会对孩子是个打击，没成想小朋友又提出再煮一次，第二次又“成功”把饺子煮过了头，变成了饺子汤。过了几天，小朋友再次提出要煮饺子，反复默念了步骤后，饺子成功煮熟，之后，又煮了第四次以巩固熟练过程。
“煮饺子”事件给了杨老师启发，通过这项家庭劳动，孩子通过学习方法、练习步骤、巩固成果，最后成功，这其实与日常的学习一个道理，于是杨老师开始带着孩子更多的在家做起了劳动，从日常打扫屋子到整理书架，再到翻修楼顶小花园。不懂怎么“和水泥”，就一起上网查方法，一起搬沙石材料，一起搅拌，最终一起完成了小花园的整理。
经过几个月的密集劳动后，杨老师发现孩子做事更有条理了，知道要先考虑做事的方法再合理安排步骤，对于出现的问题，也没有原来那么容易放弃，会考虑如何解决遇到的问题。欣喜于自己孩子的变化，杨老师第一想到的就是是否可以在自己班级里推行劳动教育呢？
萌娃变身劳动小能手，让孩子成为温暖的人
在疫情结束后的开学第一次家长会上，杨老师向家长们提出了“家校结合”的劳动教育设想，得到家长们的大力支持。于是，从线上的家庭作业——自理能力锻炼(收拾餐具、扫地、叠被、穿衣、学做菜)，到线下学校里的小组分工协作(收拾课桌、分餐、扫地、组织劳作)，让当时还是四年级的娇子小萌娃们纷纷变身劳动小能手。
从低年级时的怎样照顾自己，到以中国传统文化为主题的劳动教育，杨老师将孩子们分成小组，每个组对应一项劳作内容，每周轮换，班里每一个小萌娃都有自己的劳动任务。同时，为了加强孩子们的技能学习，在学校的自留地里还进行种植学习。改良土壤、翻地、播种、除草，孩子们既体验了劳动带来的乐趣，还期待劳动带来的成果。此外，还有动手体验内容，结合学校自身的天府文化蜀绣课程内容，让孩子们制作香囊、熬制秋梨膏、制作健脾开胃的健康小饼干等，丰富的课程内容设计，让孩子们对于劳动不仅充满了兴趣积极参与其中，还在劳动过程中相互关心。“现在，孩子们对劳动不再抗拒，在同学身体不舒服的时候，同小组的同学能主动对他进行关心，并帮助同学完成他的劳动，这点真的让我非常惊讶。”提到孩子们的变化，杨杨老师脸上露出止不住的笑意。
到今年9月开学，升上三年级的劳动小萌娃们让各科老师发现惊喜，从课堂纪律到课业完成，再到班级自主管理，才三年级的小家伙们每个人都能井井有条地完成自己的分内内容，尤其是对于有困难需要帮助的同学，大家的同理心、包容心更强，小萌娃全都变成了“小太阳”温暖着身边的人。杨杨老师表示，“现在的学习是为孩子们的未来生活服务，一个温暖的孩子，未来的道路一定会更开阔。”
名校联合、名师联手，打造五育并举下的班本劳动课程
通过上一学期及暑假的劳动教育实践，杨杨老师和家长们真实地从萌娃身上的变化看到劳动教育对于孩子们成长过程中的重要性，同时也在构建劳动教育的过程中发现其实很多自主管理内容都可以通过劳动教育进行推动。娇子小学对于班级取得的成绩和效果也给予关注和关心，于是，由杨杨老师带领，锦江区7所小学7位经验丰富的一线老师联合共同发起的“杨杨名师工作室”于今年正式成立，并在短时间内就申请到了市级防疫课题，与学科相结合，在教学中编写劳动教育读本，进行项目制课程学习探究。
目前，杨杨老师所在的三年级四班已经在打造以“中草药”为主题的班级劳作特色课程，在老师们的带领下，教室里的植物区变成了小小“百草园”。在周末，孩子们在父母的陪同下，走进大自然，用学习到的植物辨认知识来认识自然，既拓宽了孩子的知识面，又增进了亲子互动，从而得到家长们的一致好评和支持。下一步，杨老师还将在实践中对课程进行完善，并将在全校进行推广。
同时，娇子小学已将劳作课程上课时间进行了固定化，每周五的劳动课+日常作息中的自主化管理，成为现在孩子们进行劳动学习的固定方式，未来，在国家大力提倡提高劳作教育时间的背景下，在五育并举的课程改革推动下，通过名师工作室的不断探索和研究，希望娇子小萌娃们都能成为阳光、坚持、温暖的“小太阳”。
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