2020年9月28日，武侯区教育科学发展研究院数学教研员邱莹老师走进成都市玉林小学，引领学校数学学科开展学科育人理念下单元统整教学的实践研究。分管教学副校长韦嘉、分管数学学科主任燕丽以及集团一、二年级的全体数学老师参加了此次教研。
上午第一节课，由文虹冬老师带来二年级基于深度学习的单元统整课例《制作我的尺子》。在问题引领的课堂教学中，自选长度单位制作一把能测量作业本宽度的“尺子”(用黄豆、橡皮、回形针、纸板等为单位材料)，让学生经历用不同长度单位制作尺子，并测量物体长度的过程;接着，通过产生认知冲突，孩子们选用统一的长度单位(1cm)的小纸条制作一把能够测量作业本宽度的尺子，明确统一长度单位的必要性;最后，通过长度单位的叠加引出米的认识。孩子们在动手操作和讨论交流中认识了厘米和米。
课例结束后，邱莹老师引领集团数学学科低段组老师开展学科育人理念下单元统整教学的课例实践研究。邱莹老师对数学学科老师提出了三个方面的建议。一、注意细节。教学语言、活动要细致、清晰。要让学生更清楚更快速的知道自己要做什么、怎么做。板书的设计要体现整节课思维的路径。对学生回答问题要有充分的预设，才会有更好的遇见;二、更有效地使用现代化手段。邱老师提出，展示给学生的所有内容都应该更加的形象、直观，要学习运用现代化手段和技术让课堂更加有趣;三、教学内容要在问题解决中结构化知识体系。数学思维是通过问题解决培养起来的，如何使课堂有深度?课堂问题要在主问题地引领下紧紧相连，要让学生借助问题解决来多思、多想、多操作。
最后，韦嘉副校长对低段组单元统整教学进行了评价和总结，针对这堂课的改进内容也做了详细地指导。相信集团数学学科在专家地引领下，通过扎扎实实的校本主题研究，通过一次次单元统整的课例实践研究，一定能将深度学习落到课堂教学改革中，有效地培养学生学科核心素养。
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