8月26日上午，成都市东城根街小学在C区多功能厅举行了新学期教师工作培训会，会议特邀青羊区教科院副院长王琪，为全校老师进行新学期第一次专业培训。赖晗梅校长带领相关行政全程参与学习。
王琪做了题为《从“大课程观”到“支持学习”》的专题讲座，从多角度为老师们详细解读了我国的课改历程、“大课程观”和“支持学习”理论。
王琪和老师们一起回顾了我国的课改历程，梳理了发展过程中的不同变化，并从课程结构、课程内容、课程实施、课程评价等方面详细介绍了新课改的顶层设计。王院长指出，改革从来不是容易的事，尽管过程中伴随着争论和质疑，但是这些“阵痛”和“喊叫”实质上也在积极推动着我国的课程改革日益进步，为基础教育制度的完善带来了新的思考路径。
何为“大课程观”?王琪从大课程观的提出、特征、目标方面为学校和老师们提出了大课程观下的工作指南，在教育教学过程中既要有传统底色，也要融入时代发展的“亮点”。谈到学校课程整体构建时，王琪特别提到了东城根街小学近年来持续推进的全学科、跨学科项目式学习活动，赞赏学校打破学科壁垒，加强学科联系，促进学生思维多维度发展的探索精神和实践能力，是大课程观下东城根街小学“真”教育的鲜明表达，“只有全面地发展才能全面的发展”。
“为什么支持学习?”“如何支持?”王琪以“学习者中心”的内涵为出发点，和老师们分享了构建全面支持学习环境的要素，还就如何构建全面支持学习环境给了大家方向性的指导。
刘宇主任为本次培训做总结。刘主任谈到“大课程观”启发大家要跳出教育看教育，因为教育是有宽度的，“支持学习”告诉大家只有尊重教育本质，量好教育尺度，回归教育原点，方见教育深度。
视角一换，天地广阔。正如王琪副院长所说：“教师是课程改革最大的自变量，当这个最大自变量真正发生改变时，课堂也才会发生变化。”通过本次专业培训，东城根街小学教师们将在“大课程观”和“支持学习”理论的引导下，思考新学期的工作和学习目标，为东城根街小学的未来教育蓝图增添一抹亮丽的底色。
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