为进一步提升教师解读幼儿、追随儿童兴趣生成班级活动的能力，成都市实验小学附属幼儿园万家湾分园(以下简称：实小附幼万家湾分园)于2020年6月18日开展了以“垃圾去哪儿了”为案例的生成活动专题教研。
教研伊始，该园保教主任冯珊对上学期教师开展生成活动过程中所凸显的“儿童的主体地位不够明显”“老师引导幼儿的探索不够深入”“活动结果重于活动过程”等问题进行了小结梳理，并针对这些问题开展了本次专题教研。
教研活动中，老师们扮演幼儿充分模拟孩子们面对“为什么家里每天会产生那么多垃圾”时的困惑，感受在教师的逐步提问和层层引导下支持孩子们探究的历程，进而体会生成活动的开展过程。并在体验的基础上进一步总结梳理自己对生成活动的认识，加深了生成活动就是以幼儿自己为主体，在活动中根据自己的兴趣提出问题，在活动中收集资料，找到方法，从活动中得到乐趣，增长知识，促进成长的一种方式的认识。同时更明确了生成活动中幼儿与教师的角色及主体关系：老师只是作为活动的支持者、引导者，带领孩子完成整个活动，是活动的组织者，而幼儿才是活动的主人。
一次次的学习与研讨，就是教师不断成长的历程，期待老师们将研讨的所思所得结合班级的实际情况开展活动，真正做到退在孩子的身后支持他们成长与探究！
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