5月22日，一个骄阳似火的时日，一个宁静平和的上午，成都市实验小学西区分校(以下简称：实小西区)一、二年级语文组的老师们齐聚集团办公室，迎来了本学期语文低段教学的学科教研活动。
首先，一年级语文组老师将音序查字典、识字、写字、词语、句子、口语交际分板块对本学期的教学思考和安排做了汇报。
李老师在识字、写字方面给予了有针对性的指导。第一，合并识字方法，将本学期最主要的识字方法落实、过关、浸润;第二，书写的教(感知规律)、扶(强化规律)、放(运用规律)落实到位;第三，注意汉字之间细微的差别，运用比较教学的方式摸索规律，形成书写的体系认知。
同时，李老师在词语、句子、口语交际板块也给年轻老师们提出了宝贵的建议和教学方法。第一，充分利用教材文本积累词语，形成对词语具像化的感知，自然运用到阅读和写作当中;第二，充分发挥长句阅读当中教师的引读作用，让学生感受停顿及情感;第三，重视阅读中的角色体悟以及对话中的阅读方法，培养学生的角色意识以及共情能力;第四，口语交际教学中应重视常态化，让学生大胆说、愿意说，小心呵护学生的学习兴趣;让学生说清楚、讲明白需求。
接着，二年级语文组的老师们从写话和阅读两个学习板块进行了总结和汇报，李老师也给予了相应的指导和建议：第一，引导学生，大胆说，激发学生说的欲望;在学生做到想要说之后，运用五件“宝贝”(想、听、看、说、做)，引导学生把话说清楚说明白;第二，读叙事类的文章，引导学生从课题入手，用上什么?怎么?结果怎么样?对课题进行质疑，质疑课题之后，让学生学会回到文本中去寻找自己提出的疑问，并进行解决;第三，在阅读有插图的文章时，引导学生借助课文中插图的顺序，能用自己的语言把故事讲述出来、复述故事。
“随风潜入夜，润物细无声。”李老师用亲切的话语、切身的教育经验体会给予了每一位老师具体、可操作的教学的建议和指导，使每一位老师受益匪浅。老师们在浓郁的教研氛围中，明确了“教什么”和“怎样教”的落实方法。老师们也会在今后的教研活动中，虚心学习、认真思考，总结经验，提炼方法，进而不断提高学科组教学质量，让每一次教研都成为老师们进步的阶梯，让教研活动有意义、有价值。
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