春暖花开的5月6日，成都市站东小学迎来了全校的复课学习。为了了解孩子们前期在家的学习情况，站东小学进行摸底练习。数学老师们在试卷中发现了很多问题，也产生了很多困惑。此次站东小学的大组教研特邀成华区教科院张川老师到校进行指导，引领老师们的后期教学工作。
在前期各备课组认真分析的基础上，此次教研先由四、五、六年级的老师从“摸底练习整体情况”、“线下教学策略”和“后期教学最大的困惑”三个方面作了详细的分析和提惑。从各年级的反馈情况来看，学生居家学习后的两极分化严重，有的学生掌握很扎实，已能灵活运用，有的学生还属于“零基础”阶段。这种情况下，老师们十分困惑：如何开展后期的线下教学，实现高效?如何开展分层教学?……
针对大家的疑问，张川老师做了认真解答，并提出了有价值的建议。张川老师从学生心理健康的角度出发，提醒老师要关注学生的身心健康，给予学困生足够的耐心和关心，并制定合理、可操作的评价机制，对学生的进步及时肯定;在教学上，要以教材为基础，找准教学的重难点;辅导学困生时，重点放在计算和解决问题这两大版块。同时，通过检测，老师们要深入分析，找到学生的薄弱知识点，进行专项练习;在练习中，可以采用“分层，非同步”的形式进行，让学优生有更多的时间拓展，学困生有更充分的时间扎实基础。
随后，校长助理戚艳老师建议，在线下教学的同时，充分利用好线上资源，把辅导时间和空间延伸。同时，在低段开始关注对学困生的辅导。
通过专家的引领和答疑解惑，老师们心中更加明朗了。在今后的教学中，站东小学的数学老师将扎实基础、分层实施，让不同的学生在数学学习上有所进步，有所收获。
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