为进一步推进地方课题研究，2020年4月30日，崇州市蜀南小学召开了成都市级课题《基于地方优秀传统文化的小学语文综合性学习课程开发研究》课题会议，学校分管领导和全体课题组成员参加了此次活动。
教研员罗蓝老师总结了上学期蜀南小学开展地方文化课题研究活动情况，充分肯定了研究取得的阶段性成果。学校两堂精彩的课题研究课不仅展现了学生的口头表达能力、动手能力、自学能力，更是将语文性和综合性进行了有效的结合。学校同时以课题为抓手开展了“罨画池小导游选拔赛”“童谣中的方言”等一系列学生活动来助力科研，将课题研究做细做实，取得了很大的突破。
副校长亢朝军用独特的视角为课题组做指导。他强调本课题研究与“项目化学习”相结合的重要性。教师需要引导学生基于真实情境产生学习的内驱力，主动提出问题。教师帮助他们建立真实情境与语文学习之间的联系，以情景和问题为中心，生成个性化的语言表达，发现和感受学习的意义和乐趣，培养学生核心素养。同时也对课题研究提出建议：任何研究都应以文献研究为基础，在此基础才能将科研做扎实;更要注重研究方法，将文献研究与行动研究、案例研究相结合，将测评贯穿其中，注重改进质的研究和量的研究。亢朝军副校长还建议课题组从课程的背景、课程内容与结构、课程的标准、课程的形式与途径、课程的实施与评价等方面进行有序列的研究。
校长助理李迎春针对上一阶段课题研究存在的问题，明确了本学期课题研究工作的方向，对本期课题研究工作做出了具体详细的安排。她还介绍了校本教材《童谣、诗词中的古蜀州》编写结构：低段内容为童谣、中段内容为陆游诗词、高段内容为唐求诗词。以这些童谣、诗词为载体，将课程标准关于语文综合性学习的年段目标融入其中。同时注意儿童本位，注重课后问题、课后实践任务的合理设置，一定程度上体现项目化学习结果可见的特点。她指出研究方式应跟随信息化时代而有所改变，只有坚持不懈的努力才能达到理想高度。他还强调，团队的力量是强大的，大家应充分发挥团队协作的力量，加强理论学习与实践观摩，进一步深化课题研究。
校长余加维进行会议总结，他殷切期望每一个课题组成员都能借此提升自己，促进个人专业成长，同时也希望所有成员能沉下心来真研究、真实践、真成长，将课题研究与学校书香特色相结合，促进学生的全面发展，培养有智慧、主动学习的人。
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