语文教研是一场诗意的修行。课堂是教师开展教育活动的主阵地，也是教师成长的重要途径，而听课评课是一种最直接、最具体、最经常、也是最有效的研究提高课堂质量的方法和手段。为切实提高语文教师业务水平，提高课堂效率，落实立德树人根本任务和学科核心素养。12月5日下午学校语文教研组召开了语文教研活动，本次活动分低中高段在三个会场进行，全体语文教师参加了此次活动。
12月5日下午语文常规教研活动，一二年级组语文老师们共同走进了一年级杨玲老师的课堂《青蛙写诗》。这是一堂平实的课，扎实的课，设计思路清晰，主要抓住青蛙写诗来帮忙的小蝌蚪、水泡泡、一串水珠展开教学，通过抓重点词语、关键句子品读感受逗号、句号、省略号的作用，突破了本课的重难点。杨玲老师的语言简洁，板书十分直观形象，符合儿童的心理特点。朗读是语文课堂教学必不可少的环节，它不仅是学生识记、理解课文的有效手段，也是提高学生语言表达和鉴赏水平的重要途径。杨老师在课堂教学中也着力孩子们的朗读训练，让学生去感悟句子中的意思，培养了学生的语文思维素养，达到了教学目的。(一年级李海霞)
四年级组彭文琦老师执教《王戎不取道旁李》。先复习了文言文学习的方法，再深入学习文本。在解读文本时，彭老师让学生借助文本注释、插图、联系生活实际等方法，自主理解文本的含义，再在学生理解的基础上补充图片资料，让学生直观地感受词句所表达的意思，更深入地理解人物的性格特征。同时联系生活实际，对学生的思维能力、语言表达能力进行了及时的训练，课堂气氛活跃，学生参与度高。课后，各年级的代表老师依次评课，对于彭老师的认真准备和各个环节巧妙的设计都表示了肯定，特别赞扬彭老师对学生的关注和思维的引导，也提出了真诚的建议。
最后语文学科组长夏磊老师对本次教研活动进行了总结发言。她对彭老师课堂教学进行了深入的分析和探讨，既肯定了精彩之处，又提出了需要进一步完善的地方，同时深入地探讨了常态课如何更好地教学，才能体现语文的工具性和人文性，让语文教学不仅提升学生的语文学习能力和语文知识素养，也培养学生的思想道德素养。
课堂是教师的主阵地，是理念的实践田。课堂最大的依据是课标，最强的检验是学生。 五年级组雷雅舒老师进行了《忆读书》课堂教学的课例展示。本节课较好地落实了阅读要素和写作要素，以“交流梳理信息的方法”、“探寻冰心奶奶读书经验”和“探究好书标准”三个活动为主线，引导学生在阅读实践中，能运用多种方法梳理信息，并对提取的信息进行归纳、整理，把握文章的主要内容。雷老师教学基础扎实、语言表达精炼，她通过圈画关键词、小组合作、联系生活实际等方法，引导学生快速进入文本，把握文章的主要内容。同学们在雷老师的指引下，对文章的内容有了更深入的理解，越来越敢于表达自己的想法。
教研既是一次心灵的觉醒，也是一次诗意的修炼。我们坚信，通过教研携手、立足课堂的教研活动，老师们会不断学习，不断进步，不断创新，不断发展，以最质朴的步伐，走出一条最坚实的教育之路。(广安区东方小学)
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