乡村振兴，教育先行。近日，达州市达川区第四期“乡村教师跟岗学”活动圆满落下帷幕。此次活动中,逸夫小学秉持城乡教育共荣理念，通过创新“三定一上多评”模式，为乡村教师提供了丰富的学习资源和宝贵的成长机会，进一步推动了城乡教育交流与发展。
活动中，逸夫小学精心策划，确定了以“定人员、定学科、定班级”为基础的“三定”方式，为跟岗教师奠定了坚实的学习基础。在定人员方面，学校校级领导宏观把控，教务处精心策划，遴选组建了一支德艺双馨、教学功底精湛的师父团队，并根据跟岗教师的学科专长，实现了师徒结对的精准匹配。这不仅确保了跟岗学习活动的稳步推进，还为跟岗教师提供了强有力的专业支持。
在定学科方面，逸夫小学充分考虑了跟岗教师的学科背景，细致规划了学科环节。无论是语文、数学、英语等主科，还是艺体学科，各学科导师都精心设计了跟岗方案，从课堂观摩到教研研讨，全方位助力跟岗教师深挖学科富矿，拓宽专业认知。通过定学科，帮助跟岗教师能够在熟悉的领域深入钻研，汲取专业养分，提升学科素养。
在定班级方面，逸夫小学为跟岗教师提供了沉浸式的学习体验。跟岗学员跟随学科导师走进特定班级，全程参与教育教学活动，亲身体验班级管理的点点滴滴。这不仅让跟岗教师得以在真实情境中收获宝贵的教学感悟，还为他们提供了深入了解学生特点与需求的机会，对他们回到乡村教学岗位后因材施教大有裨益。实在“三定”学习框架的基础上，逸夫小学为跟岗教师搭建了“一上多评”交流平台。跟岗教师在导师的指导下，精心备课，并在课堂上进行了生动的教学实践展示。他们的教学风格各异，但都充满了激情与活力，展现出了乡村教师的专业素养和教学热情。这一环节不仅为跟岗教师提供了展示自我的机会，也让他们在实践中不断反思和提升自己的教学能力。同时，学校还会邀请包括导师、同学科教师、班级任课教师在内的多位评委参与点评，从不同角度对跟岗教师的教学表现进行了全面而深入的评价，为跟岗教师提供了宝贵的改进意见和建议。“多评”合作机制的大力实施，为跟岗教师提供了更加精准、个性化的指导和帮助，不仅有助于跟岗教师更加全面、清晰地认识自己的教学优劣点，明确改进方向，也推动了学校教育教学质量的整体提升。
在跟岗期间，跟岗教师与逸夫小学的教师们进行了深入的交流和探讨，形成了良好的互动氛围。学校组织了多次座谈会，让跟岗教师有机会分享自己的教学心得和学习体会，同时也听取了逸夫小学教师的意见和建议。双方从不同教育视角汲取经验，共同推动城乡教育均衡发展。此外，学校还建立了线上线下的反馈机制，方便跟岗教师在回校后继续与逸夫小学的教师保持联系，共同探讨教育教学中的问题和挑战。这种持续的交流和反馈，不仅让跟岗教师能够在实践中不断反思和提升，也为逸夫小学的教师带来了新的教学思路和灵感，确保跟岗成果落地生根。
本次跟岗学活动，达川区逸夫小学不仅为乡村教师提供了丰富的学习资源和宝贵的成长机会，也在交流中不断完善自身教育教学体系。未来，学校将继续秉持城乡教育共荣理念，进一步创新跟岗学活动模式，加强与乡村学校的交流合作，共同推动城乡教育均衡发展。同时，学校也将继续关注教师的专业成长和发展需求，为教师提供更多的学习机会和发展平台，携手共进、拼搏进取，共同谱写教育发展的新篇章。
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