每一个冥想的问题，都是成长的契机;每一次思维的碰撞，都是教育生命力的迸发;每一场教研的分享，都是集体教育智慧的传递。为了夯实新进教师课堂教学基本功，促进教师的专业成长，10月11日，宣汉县南坝镇昆池中心校举行了新进教师课堂教学展示研评活动。
陈老师执教的五年级数学《可能性》，教者教态大方，准备充分，课件精美，利用生活中的现象，让学生感知可能性，有利于培养学生观察发现生活中的可能性现象。学生是课堂的主体，老师只是组织者、指导者，这已经是大家的共识。但要在每节课中得以体现还是有些困难的。在《可能性》这一节课中，新授部分第一个环节是“抛硬币”的实验活动。既然是实验活动，孩子参与是必然的，在参与的过程中，老师可以引导孩子更加规范地参与活动。在“抛硬币”实验中，可以做一些改进，可以设置实验员、观察员、记录员，引导孩子每抛一次硬币就要做一次记录，最后通过观察记录表再进行分析、归纳、总结和推测。这样不仅可以体现出活动的规范和有序，更加可以帮助学生体验科学的实验方法，为孩子的后续发展奠基。
谭老师执教的四年级数学《不确定现象》，一是整堂课思路清晰,环节紧凑，重难点突出，设计合理。学生的课堂习惯非常好，每个人都能积极的参与到课堂中，课堂效果较好。二是老师在教学新知时循循善诱，充分发挥了学生的主动性，引导精准，同时还让学生体会到学习与生活的紧密联系。三是老师这节课上得很成功，学生们上课的积极性和参与率极高，特别是老师能抓住学生的心理特点，创设一定的情境。
张老师执教的六年级数学《负数的初步认识》，一是教师对课程内容的讲解深入浅出，能够用简洁明了的语
言阐述复杂的概念，使学生易于理解。二是课堂上设置了多个互动环节，鼓励学生提问和讨论，有效提升了学生的参与度和思考能力。三是教师运用了多种教学方法，如案例分析、小组讨论等，丰富了课堂形式，增强了教学效果。四是教师对课堂时间把握得当，各个环节衔接自然，保证了教学内容的完整呈现。
他对新进教师的基本功、精心备课的工作热情表示充分的肯定，同时从如何围绕教学目标、课堂组织、师生互动、教学效果以及学科素养的培养等方面提出了建议，对教师的发展提出更高的要求与期望。他强调，落实课堂习惯十分重要，规范课堂要求，抓好课堂常规，每位老师都要精研备课，把握教材，优化教学设计，提高数学课的趣味性。最后鼓励老师们要加强专业学习，加强知识储备，不断提升自己。
通过教学听评课活动，我们看到了教师们对教学的热情和对专业成长的追求。每一次听课都是一次学习，每一次的评课都是一次提升。老师们将以这次活动为新的起点，不断提升教学质量，为学生带来更精彩、更高效的课堂，用智慧和汗水成就幸福的教育事业。
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