山海一家亲，携手教育情。为进一步推动浙川东西部教育交流与合作，助力宣汉基础教育高质量发展，5月28日-29日，舟山市定海区教师进修学校黄飞勇校长率领13人专家团队跨越山海奔赴宣汉开展浙川东西部协作暨乡村教师工作室课堂研修交流活动。本次活动分别在华融幼儿园、南坝镇第三中心小学、清溪镇中心小学、普光镇土主小学、普光学校举行。县教育局机关党委书记李涓出席活动并致辞，县教育局人事股、基教股，县教师进修校，部分幼儿园、小学骨干教师共300余人参加活动。
一、结对帮扶，爱心捐赠
舟山市机关幼儿园与宣汉县华融幼儿园，定海区沥港中心小学与宣汉县清溪镇中心小学负责人现场签订《浙川东西部协作结对帮扶学校对口支援协议书》，建立结对帮扶关系。舟山市机关幼儿园向华融幼儿园爱心捐赠玩具款5700元和数十套玩具。定海区沥港中心小学向清溪镇中心小学捐赠图书近300册，爱心捐款16706元。
二、改课研修，助力新课改
(一)千里送教润童心，携手共谱幼教情
幼教研修活动通过观摩园容园貌、半日活动，教学展示互动交流，专题讲座和观点报告等方式开展。
1.赏雅美环境，悟美好教育。幼儿园的环境创设是一种隐性的语言，为了实现环境与幼儿、老师、家长的“对话”，华融幼儿园遵循幼儿学习与发展的整体性原则，合理利用空间，借助适宜的材料，为幼儿建立了温馨、富含教育意义的生活、学习空间。参训老师对幼儿园一步一景不时驻足、交流、询问，并用手机拍照的形式进行记录。
2.观半日活动，促保教规范。幼儿园幼儿一日生活皆课程。参训老师自由开展半日活动观摩，从来园准备、晨间接待、生活活动、区角活动、户外活动等，观察幼儿的发展水平与老师的活动组织情况，进行详细的记录。在互动交流中，老师们对半日活动的亮点给予了充分的肯定，同时也称赞了华融幼儿在游戏中、活动中的投入专注、自由探索、勇敢的创新精神和创新能力。
3.课堂展风采，交流共提升。舟山市机关幼儿园教研组长朱聪聪老师执教《果蔬猜猜乐》，华融幼儿园保教主任何永述执教《玩转扑克牌》。教学展示以游戏贯穿整个课堂，为幼儿营造了轻松的活动氛围，鼓励幼儿大胆表达，让幼儿在充满游戏性与趣味性的教学活动中得到发展。舟山市机关幼儿园园长袁芳燕结合半日观摩活动和课例展示，从材料结构、师幼互动、教师素养、幼儿表现等方面进行了研讨交流，对如何进一步优化半日活动、如何正确认识公开课的价值提出了建议，鼓励老师要在“实践、反思、实践”的过程中不断磨砺，提升个人教育教学能力。
4.名师引领促课改，解疑答惑沐春风。
袁芳燕园长作《基于儿童在场的环境创设思与行》专题讲座，结合大量案例分享了从“儿童立场”到“儿童在场”的环境创设理念，强调幼儿园环境创设要回归儿童本位，让幼儿成为环境的主人，观察解读幼儿行为，助推幼儿的发展。
舟山市机关幼儿园教研组长陈萍萍老师以本班的班本课程建设为例，分享班本课程的构建路径及充教育价值：保证幼儿在班本课程中的主体地位，充分挖掘幼儿潜能，充分尊重幼儿的好奇心和探究兴趣，落实“课程追随儿童”的动态课程理念，让幼儿成为课程的真正主人。
报告之后，设置了“专家答疑”环节，定宣两地专家现场回答参训老师提出的问题与困惑，并从经费投入、保教质量、人事管理、教材选择与使用、物质材料的配置、解读儿童、园本教研、家校互动等方面给出了具有建设性、指导性的建议。
(二)定宣携手，共研语文教学新风貌
小学语文改课研修活动采用“观摩+议课+改课+再观摩+研讨”等形式，围绕丰子恺先生的散文《手指》课例展开，旨在推动小学语文教学方法的创新，提升语文教师的教育教学水平。
1.常规展示，现场改课。南坝镇第三中心小学谯霖老师执教《手指》第二课时。谯老师语言亲切，教学环节过渡自然，将学校倡导的“五指文化”，即尊重学生个体差异，鼓励学生发展特长的理念巧妙地融入课堂教学，得到了专家和老师们的一致好评。
舟山小学夏芳芳校长、定海区北蝉中心小学柴璐燕校长等专家围绕谯老师的课堂教学，从教学内容、课时划分、教师语言、学生活动等多方面进行了深度剖析和研讨，针对部分环节提出了切实可行的修改意见，并现场进行示范，将“说给你听”变成了“做给你看”，生动直观地展现了舟山教育教学理念和实践经验。专家精彩的点评引发了在场老师们的强烈共鸣，也激发了大家对第一课时如何设计的思考。
2.改课后同课异构，展教学新风貌
为解答改课过程中的疑惑，定海区沥港中心小学教研组长童珍燕老师示范执教《手指》第一课时。童老师充分体现了学生的主体地位，重点引导学生如何用文中的词语和自己的语言概括五根手指不同的姿态、性格和作用，如何抓住关键词句体会丰子恺语言的幽默风趣，课堂朴实无华，让学生受益匪浅。
南坝镇第三中心小学李兴珍老师在认真听取专家意见并结合自身教学实际进行反思后，对《手指》第二课时的教学设计进行了及时调整，在引导学生体会丰子恺幽默语言的同时，着重进行了写法指导，引导学生将课堂上学到的幽默密码，即拟人化、举例写、作比较、夸大特点等写法运用到五官的描写中，用丰富、简练、有趣、准确的语言进行表达，让学生做到学以致用。
在交流发言时，县教师进修校曾伶俐校长指出：“本次活动就像《手指》这篇课文写的那样，既让我们感受到了舟山教育的长，也让我们发现了宣汉教育的短，希望以后舟山和宣汉团结协作，让两地的教育高质量发展。”
(三)山海结盟，数学教研携手共进
本次数学课堂研修活动以小学五年级《认识方程》为课例，先后进行常规课展示、现场议课改课、改课后同课异构、专题讲座等研修活动。清溪镇中心小学黄冬敏、魏丹老师先后执教常规课和改课后教学展示课。“现场议课、改课”的教研形式新颖、内容充实、成效显著，为定宣两地的老师搭建了一个互学互鉴、共同提高的平台。
定海区教师进修学校副书记陈红芬，定海区山潭中心小学校长周驰，定海区白泉中心小学校长张文春与清溪镇中心小学、清溪宏文学校、清溪镇清坪中心校的数学教研组长、骨干教师代表共同参加现场改课及研讨活动。研讨中，定海区教学名师及专家把脉问诊答疑解惑，指出一堂课的教学效果，关键取决于学生的学习效果;学生获取知识应是多途径的，学习方式可相互探究合作学习，也可自主独立学习，一节课中要让学生至少利用8至10分钟时间独立思考;学生回答问题的参与面要更广，教师提问要多采取反问、追问等方式促进学生深度思考，从而实现更高效的学习;一堂课的教学设计要有明确的目标定位，课堂教学中应注重培养学生学习数学的乐趣;教学过程要关注学生的知识起点，把握教学的重难点，注重学生认知规律，引导学生会用数学语言描述现实世界;《认识方程》这节课的重点是理清数量关系式后学会列方程，要注重问题和习题设计的梯度，思考所提问题和习题设计是否对学生成长有利，从而有效推进学生思维的发展。
定海区沥港中心小学教研组长葛舟欢老师执教改课后教学展示课。葛老师以学生为主体，教学过程逻辑清晰、条理分明，循循善诱引导学生主动学习，鼓励学生大胆提出问题，并对问题进行猜想，有效训练学生独立思考和数学思维能力。葛老师将“本节课的主要目标是什么?方程与等式之间的关系是什么?如何列方程?”等问题让学生弄得清清楚楚、明明白白。课后，葛老师及时分享了本堂课的教学设计思路和教学中的创新亮点以及价值取向，并对自己教学环节中的不足之处进行反思。
定海区山潭中心小学校长周驰作微讲座：《问题化·结构化·可视化——教育写作的核心要素》。周校长从“教育写作的常见问题、教育写作的问题化表达、结构化表达、可视化表达”四个方面进行分享，指出教育写作中会出现“问题指向不明，结构混乱，文本表现力不足”等常见问题;教育写作要思考如何从教育现象看到教育问题，再进行分析反思，最后确定选题;教育写作要注重课题的名称、问题的提出、研究的目标等方面的结构;教育写作可采取文字表述法、表格呈现法、图文并茂法等方法实现可视化表达。
三、交流互鉴拓思路，携手并进促提升
舟山市定海区教育专家一行先后到普光镇土主小学、宣汉县普光学校参观学习交流。在学校负责人的带领下，沿途观摩学校主题教育长廊、艺术长廊、劳动实践成果及各功能室建设情况，专家们对两所学校的办学理念、办学目标、校园文化建设、“双减”及课后服务成果等频频点赞，感受到了学校为孩子们成长路上增添新与美的人生底色的使命。
以心育人，步履不停。本次浙川东西部协作暨课堂研修交流活动，有效拓宽了定海—宣汉教育教育交流与合作的道路，充分发挥了舟山教学名师的示范、引领与辐射作用，提升了我县小学(幼儿园)教师专业素养，推动了宣汉基础教育课程改革与发展。(陈龙、于建明)
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