以文化人，用爱育人。文化是凝聚力的核心，是精神的载体，是发展的动力，是创新的源泉。渠县临巴镇第一小学一直重视校园文化建设。 进入新学期，展现新形象。在学校党总支书记和校长的领导下，该校32个教学班紧扣时代主题，深挖发展潜力，结合自身实际，自主打造班级文化，营造为党育人、为国育才的浓郁氛围。 这次班级文化展示评比，突出了以下几个特点： 一是高度重视。学校亲自布置、指导和督查，推进工作有序开展；各班班主任和副班主任自领到任务后，立即开动脑筋，巧妙构思，线上线下搜索资源，持续优化，全力以赴，把班级的多种元素展示出来，促进可持续发展。 二是生动活泼。各班有效利用空间，因地制宜，合理规划，班务栏把共性和个性结合起来，体现育人性。各种色彩搭配相得益彰，趣味盎然，把隐形的思想转化为有形的图案，把枯燥的说教转化为生动的案例，体现了教育性和美育性。 三是亮点纷呈。文化源于劳动，灵性来自生活。从班级命名看：32个班级中有27个班级起名各有千秋，启迪性彰显，教育性明显，如阳光班、向上班、快乐班、乐知一班、满天星班、追梦三班、书香班、琢玉5班、凌云班、青禾2班、乐学班、凌跃班、青松班、博雅班、初心1班、鸿鹄2班、繁星3班、“竹”梦4班、星航5班、朝阳班、快乐阳光班、乘风4班和旭日班等；有4个班以中队命名，强调少先队员的特质，如一年级1班，一年级5班，六年级1班，六年级3班；只有1各班以年级和班级命名，固守阵地，如2022级1班。从显性展示看：有些班级都是彩色印制，色彩鲜艳，生动活泼，主题鲜明。从班主任角度看，以“引路人、领航人、陪伴者、植树人、掌舵者”名义登场，体现了新时代育人姿态，看到的是文字，折射的是理念。班主任照片有单人照，也有合影。看到的是美照，折射的是合作。 
从解说上看，有3个班级配有解说员；从解说形式看，有2个班级由1位学生全程解读班级文化，如四年级2班和六年级2班；有1个班级由多人接力解读班级文化，如五年级5班。 
部分班级还设有植物角，让植物走进课堂，让观察走进生活，让绿色映照生命，如四年级1班、六年级5班等。部分班级的读书角活灵活现，让沉积的知识“活”起来，“动”起来，吸引学生靠近它，打开它，走进它。个别班级还有班主任寄语吊牌，浪漫气息扑面而来。 
四是主体性强。各班班主任和副班主任充分发挥领航作用，充分发挥学生主体作用，上下齐动，全民参与，有效调动了师生积极性，发挥了班级主人翁责任感。 五是五年级整体水平出类拔萃。五年级就是“卷”。五年级五个班，班班精彩，个个出彩，“卷”出了团结，“卷”出了水平，“卷”出了浪花，“卷”出了灵性！室内就是精装，通道就是靓妆，1班爱国永恒，那一幕难忘时刻，那一幕经典画卷，随着时空演绎，川剧脸谱惟妙惟肖；2班的课程表，犹如精美的信封从天而降；横梁上的大字，排在国旗两侧，光彩夺目；那一帧帧书签，点缀在作品展示栏下，随风逸动；3班画卷次第铺陈，栩栩如生；4班手工活抢眼，颜值爆棚，美不胜收；5班的数个小解说员，随着话筒的传递，把班级的内涵娓娓道来，令评委们啧啧赞叹，好评如潮，掌声不断。各班教室环保打底，有利于后期更换素材而不伤墙面，整个教室既温馨暖人，又激扬奋进。楼道还专设有英语频道。楼道文化，呈现出一道靓丽的风景线！ 六是考核公平。德育处制定了考核方案和评分细则，评委成员全部是校级领导，以同年级为考核单位，同一个年级考核结束现场签名打分，全部考核结束，把考核原材料当即交给德育处统分，采用去掉最高分和最低分计平均分的方式进行综合排名。学校对同年级前三名进行通报表彰，并发放奖状。 
七是评比结果多方运用。本次考核结果，直接运用到班级年终考核、评先选优和评职晋级等方面，激励全体老师以文化人，用爱育人，用心教书，促进教育高质量发展。 通过这次班级文化展示评比，更加有利于教育走内涵式发展道路，实现自我需要，自我革新，自我奋进。（雷友胜 谢小丽 李娟）
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