《义务教育语文课程标准（2022年版）》指出：“语言运用”是语文核心素养之一，要让学生在丰富的语言实践中，主动积累、梳理和整合，初步具有良好语感，感受语言文字的丰富内涵，对语言文字具有深厚感情。新课标还具体明确要求：要引导第一学段的孩子喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望；学会汉语拼音，学习独立识字。 为落实新课标的要求，进一步推进学校教学改革，提高教学成效，助推"双减"工作和学生素养的发展，宣汉县东乡小学于2023年秋季学期开始，在一年级开始推行“自主识字 同步读写"教学改革。9月22日，我校隆重邀请了全国教育科学教育部规划项目“自主识字 同步读写”总课题组培训指导讲师李昱萱老师，为全校语文教师进行“自主识字 同步读写”的特色课程的培训。 
整个培训在与项目组专家李虎老师的连线中拉开了序幕，李虎老师就课题的概况，实验后收到的成效作了简单的介绍。同时，李虎老师充分肯定了我校教师学习的热情，并坚信“自主识字 同步读写”课程实施必定会在我校语文教学中开花。 李昱萱老师从“自主识字 同步阅读”实验的缘起、理论、实践、成果方面讲起，自主识字课程的开发符合孩子的成长规律，抓住孩子语言发展关键期，促进孩子的表达能力。在众多学校的实践当中，众多学生展现了强大的识字能力和表达能力，可见“自主识字，同步阅读”课程的实效性和可操作性。 李老师在会上亲自向我们演示了如何使用《自主识字游戏卡》，着重强调了游戏卡在操作过程中“猜、折、读、测”的四个步骤以及游戏卡的游戏效果，在玩中学，在学中玩。与游戏卡对应的自主识字星级测试表有“练、记、评、表”四大环节，学生一天一练，一周一记录，一月一评比，一学期一表彰。这样更加激励孩子们对自主识字的乐趣，让学习高效起来，快乐起来！ 
下午，是一年级语文老师们的实操课。实操前，李老师亲自示范自主识字课第一课的上法，从“猜——折——读——测”四个游戏环节完成第一张识字卡片的认读。接下来，就是我们一年级语文老师们互动交流、现场说课、李老师答疑解惑的环节。 自主识字，为学生插上轻松读写的翅膀。通过本次特色课程的培训，老师们都受益匪浅。相信在专家的引领下，学校领导的重视下，老师们的携手钻研下，我校低年级学生们能识更多的字，写更多的文，走更远的路，去追赶属于自己明天的彩虹，收获语文学习的快乐！（刘春兰）
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